一、本書的大意:

這是一本關於人生幸福快樂的書,作者用商業的理論分析運用於人生。

他針對人生提出三大問題:

1.如何樂在工作?2.如何與家人朋友維持良好關係?3.如何確保正直的人生?

以上開問題為基礎,作者提供一套理論、作者的經驗及方法。

 

二、本書的主要觀點:

1. 如何樂在工作?

(1)樂在工作的因素:

--唯有樂在工作才能做出偉大的工作,唯有相信你做的是偉大的工作,才能得到真正的滿足。(Steve Jobs)

--如何才能找到真正喜愛的「工作」?則需評估在工作生涯中,你覺得最重要的是什麼?但最重要的不一定是會讓你快樂的因素。

--誘因理論VS 動機理論(雙因素理論)。誘因理論認為只要提供足夠的誘因(金錢),人就會有好表現,樂於工作。但誘因理論不能解釋為何有些人在沒有獲取金錢報酬的情形下也可樂於工作,例如在非營利組織、慈善機構工作者、義工等等。動機理論認為有二因素:「保健因素」(地位、薪水、工作環境、上司、同事)以及「動機因素」(內在的驅動力)。而把薪水歸類為保健因素。若一份工作能滿足保健因素,充其量也只能讓你不討厭這份工作,但無法讓你熱愛它。動機因素則為挑戰性、得到認可、責任、覺得有意義、個人成長等發自內心,而非外來的鞭策或刺激。金錢只能緩和挫折感,要發現真正的快樂,必須要不斷的尋找有意義的機會,可以學到新東西。保健因素是樂在工作的副產品。

--以動機理論提問:我目前的工作有意義嗎?是否能給我成長的機會?可以學到新東西嗎?有成就感嗎?能擔負更多責任嗎?(這些才是真正能激勵你的因素)

(2)如何「找到」真正樂在其中的工作?

--一方面採取審慎策略(既定的計畫),一方面採取應急策略(臨機應變)。如果工作已經能滿足保健因素與動機因素,就可依照審慎計畫去做,不用改變。如果還在摸索,就必須採取應急策略臨機應變。每一次問題來,就調整計畫,不斷的調整、應變,直到找到真正喜愛的「工作」。

--策略來自種種機會,一定要走出去,好好嘗試,才會知道什麼工作最符合你的才能和興趣,在找到答案之後,就改採審慎策略,小心翼翼按照計畫行事。P.87

--在接受一項工作之前,想想:如果要達成目標,你必須做什麼?別人必須做什麼或與你配合什麼?之後再問:如果要達成任務,哪些假設必須證明為真?這些是你能夠控制的嗎?你接受工作的動機是出於內在還是外在因素?為何你認為自己可以勝任愉快?有什麼證據?最重要的假設是什麼?

(3)分配資源

--找到策略後,分配資源是最重要的事。資源用在策略上,經過時間,就可知道成果。

--資源(時間、精力、才能、財富)分配,是一個持續不斷的過程,不斷的選擇優先順序。

--要注意不要為了得到立即的回饋、短期的利益,而犧牲掉長期的目標。不要把資源分在短期可看到成就的事情上面,例如完成一件案子、達成一個交易、打贏一場官司、拿到薪水、升官發財…

 

2.如何與家人朋友維持良好關係?

(1)理論、想法

--要體認到和家人、朋友的關係,是人生快樂的最重要因素。

--注意心中的優先順序,對你而言,什麼是成功?那是不是最重要的?因此,應把家人朋友擺在優先順序,才會確保人生的快樂。

--要為未來的快樂投資,不要忙於工作疏於家人。這就像任何投資一樣,需要不斷關心、注意。因此做資源分配時,要注意分配家人、朋友的資源夠不夠。

(2)作法

--要從顧客(對方)的角度出發。舉ikea、奶昔為例。

--一生中最重要的任務,就是做一個好妻子、好母親。

--如果你想瞭解對方真的需要你為他做什麼,就要靠直覺、同理心,設身處地著想,要瞭解她的生活。「我的另一半最需要我做什麼?」

--付諸行動,花時間、精神去做。犧牲奉獻能帶來滿足,關係必然更穩固。

(3)關於教養孩子

--公司的能力取決於三因素:1.資源(人員、設備、科技、現金、顧客關係)、

       2.流程(員工互動、溝通、做決定、解決問題:亦即把資源轉化為更有價值的產品、服務的過程)、

       3.優先順序(什麼是最重要的事情,有優先順序才能做出最好的決定)

--不要提供孩子很多資源,但是沒有培養他流程的能力,重要的事,幫孩子發現自己真正喜歡做什麼,他們才有動機發展自己的流程。

--孩子是否從這些學習學到重要的流程能力(團隊合作、創業精神、事前準備等)?或他們只是被動的配合?他們是否學到一些技能後更進一步的發展?他們知不知道如何運用得到的知識?能從經驗學習嗎?如果孩子不喜歡我們安排的活動,不想挑戰更難的東西,他們就沒有機會發展自己的流程,難以成就什麼。

--給孩子再多的資源都無法給他們自信,讓她們不怕面對問題。自信來自克服困難的事情。一開始,必須讓孩子去發現一些簡單的問題,想辦法解決,幫助他們建立流程的能力和自信。

--在孩子準備好要學習時,他自然會學習,而非你準備好教他們,他們就能學到東西。在面臨人生挑戰時,你需要在他們的身邊,幫助他們,讓她們知道輕重緩急,形成優先順序。

--如何找到有「能力」的人:不是看履歷,有能力的人:資質普通,但是能不斷的從經驗學習如何克服挫敗或巨大壓力,由此鍛鍊出能力。有能力的人,就是有「流程」能力的人。有挑戰性的工作、失敗的案子,接受新領域的考驗都是經驗學校的課程。上過經驗學校的人會發展出較好的能力。

--因此要送孩子上經驗學校,讓他為自己的行為計畫、組織、負責。

--思考孩子該發展什麼能力,什麼經驗能幫他獲得哪些能力,並且為他們製造機會,讓他們獲得那些經驗。

--「文化」的力量:家庭文化建立(優先順序的建立),能幫助孩子自行做出最好的選擇。即使他們遠在天邊,你也能放心,他們不會做錯決定。在他們還小的時候,就必須培養做優先順序的能力,長大後他們才知道如何評估各種選擇,做最好決定。

--如何形成文化:每當問題出現時,就一起討論如何解決,從過程中得出什麼是最重要的(培養優先順序),最後決定該怎麼做,由此形成慣例。組織文化就會形成。文化建立在員工作的一連串決定上,而不是口頭宣傳。

--例如,希望家庭有和善的文化,當孩子第一次碰到與和善有關的選擇時,就要針對此事只到孩子,解釋為什麼要採和善的作法。家人第一次面對問題,或必須完成某件事時,你們解決問題的方式就會漸漸變成家庭文化的一部分。要用獎勵、處罰、導正孩子,將來孩子就不怕面對問題。每次親子互動時,都有助於文化的建立。

--建立家庭文化:必須思考對這個家而言,什麼事情是最重要的?

 

3.如何確保正直的人生?

--堅守原則:100%堅守原則比98%堅守原則容易,如果不越界,個人的力量將變得強大。思考你的原則,然後絕不妥協。

 

**探討人生的目的:

--確定「目的」會影響優先順序、決策。沒有目的會隨波逐流。想要成為什麼樣的人,人生目的為何,不可能聽天由命,必須仔細思考。在面對困難、挑戰、機會時,你的目的是什麼,會影響你最後會變成什麼樣的人。

--目的三要素:1.畫像:描繪自己希望成為的人

    2.投入:全心投入變成理想中的人,過程中不斷確認:我真的想要變成那樣的人嗎?不斷修正、描繪。

    3.量尺:找到自己的量尺。不要理會別人的人生量尺例如地位、存款等,要找到對自己真正重要的量尺,例如可以幫助多少人變成更好的人。用人生的量尺衡量之後,就會有不                    虛此生的感覺。

 

內容大意:

 

主要觀點:

 

是真實的嗎?

 

和你有什麼關係?有無啟發?